1. Anvendelsen af multimedieundervisningsmaskiner kan ikke svække lærernes dominerende stilling i undervisningen
Mange lærere forbedre undervisningseffekten af multimedieundervisning som en nation halmstrå, for meget til at forfølge brugsfunktionen af alt-i-en med brug af multimedieundervisning, få eleverne til at blive "teater", klasseværelset blev et "fuldt" teater, i Faktum er, at alt-i-en multimedieundervisning er et værktøj eller et vidensmiddel, det er ikke det eneste, som lærer bør vi forstå den dominerende position og rolle i undervisningen og bruge multimedieundervisningsmaskine til at spille en bedre undervisningseffekt gennem design af undervisningsforløb og fleksibel drift, så man undgår det pinlige fænomen, at lærere bliver fortællere af kursusmateriale.
2. Multimedia undervisning maskine bør kombineres med den traditionelle undervisning, kan ikke helt erstatte tavlen skriftligt
Fordi alt-i-en forfremmelse med brugen af multimedieundervisning, har mange lærere i brugen af multimedier i undervisningen været ude af kridt og tavle, men nogle kortskala tomme en direktør, bestyrelsen er det moderne undervisningsmedie, kan ikke erstattes af tavlen lægger stor vægt på evnen stærk, stiger med den stigende børste til at skrive, som du skriver, ser, indhold klip er praktisk, læreren i undervisningen af en anden, Disse inspirationer er ofte rørende undervisning i kunst, kombineret med de traditionelle undervisningsmidler kan korrekt brug af kombinationen af tavleskrivning og multimedie forbedre undervisningseffekten i højere grad;
3. I henhold til undervisningens behov for at vælge den passende undervisningsmaskine
I undervisningen er indholdet af hver ramme ikke egnet til undervisning alt-i-en, lærere i undervisningsprocessen bør udformes i henhold til undervisningens behov for korrekt at håndtere brugen eller ikke bruge, eller er problemet med, hvordan man bruger, undgå faldgruberne ved at bruge multimedieundervisning alt-i-en følg blindt, nogle gange kan brug af multimedieanimationsundervisning ikke opnå en bedre undervisningseffekt, Brugen af tavlemaling, mens du taler mens du maler, kan mere guide eleverne lag på lag dybt, hvis modig til at gribe multimedie-computer display billeder ofte vil også have den effekt at male en lilje og tilføje fod til liljen, så at vælge undervisningsindhold egnet til computerstøttet undervisning, videnskabelige og omhyggelig design af undervisning kursusmateriale;
4. Løs problemet med hastigheden af afspilning af kursusmateriale, og eleverne tager noter
Under den traditionelle måde at undervise, læreren tavle skriftligt på samme tid, kan eleverne også fuldføre noter optagelse proces, under multimedie undervisning måde, fordi læreren tavle skrivning, sjældent kan eleverne tage noterne, men glemmer at lytte, lytte til kurset og glemme noter, havde ikke en chance for at afspille igen efter timen, såsom undervisningsmetode, det er svært at lade eleverne lære solid viden, lærer kan være på forhånd så vidt muligt vil kursusmateriale samt noter i form af en udskrevet til eleverne, på denne måde vil eleverne være i stand til at koncentrere sig om tingene uden at tænke på at tage noter i klassen, eller forsøge at justere hastigheden på god demonstrationskursus, give eleverne tid til at optage noter, ikke t blindt travlt, generelt, den hurtige udvikling af multimedieteknologi, Brugen af multimedieteknologi i undervisningsprocessen bliver mere og mere populær, lærere i studiet af multimedier og computerteknologi ologi på samme tid, bør være opmærksomme på udviklingen af teorien om uddannelse, til enhver tid ved hjælp af avanceret uddannelse idé at kende deres multimedieundervisning, udøver fordelene ved multimedieundervisning, på samme tid, alt-i-en multimedieundervisning i undervisningen skal holde gode grader, Undgå at bruge multimedie alt-i-en undervisningsmaskine til multimedieundervisning. Lærere bør klart indse, at det kun er et hjælpemiddel, og det ultimative formål med at bruge multimedielærermaskine er at forbedre undervisningseffektiviteten og undervisningsresultaterne i klasseværelset.